C𝐞𝐫𝐞𝐦𝐨𝐧𝐢𝐚 𝐝𝐞 𝐠𝐫𝐚𝐝𝐮𝐚𝐜𝐢ó𝐧 2023

 𝐄𝐦𝐨𝐭𝐢𝐯𝐚 𝐜𝐞𝐫𝐞𝐦𝐨𝐧𝐢𝐚 𝐝𝐞 𝐠𝐫𝐚𝐝𝐮𝐚𝐜𝐢ó𝐧 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐞𝐠𝐫𝐞𝐬𝐚𝐝𝐨𝐬 𝐝𝐞 𝐄𝐜𝐨𝐧ó𝐦𝐢𝐜𝐨-𝐀𝐝𝐦𝐢𝐧𝐢𝐬𝐭𝐫𝐚𝐭𝐢𝐯𝐚𝐬 𝐲 𝐂𝐢𝐞𝐧𝐜𝐢𝐚𝐬 𝐒𝐨𝐜𝐢𝐚𝐥𝐞𝐬

En un ambiente de entusiasmo y celebración se realizó la segunda ceremonia de entrega de constancias de conclusión de estudios a 620 egresados de la Unidad Hermosillo de Económico-Administrativas y de Ciencias Sociales.
El evento se llevó a cabo en el Estadio Miguel Castro Servín, lugar donde se reunieron miles de personas para atestiguar la entrega de constancias a egresados de Económico -Administrativas, de las licenciaturas en Administración, Contaduría Pública, Mercadotecnia, Economía y Finanzas. También se hizo entrega de las constancias correspondientes a egresados de Ciencias Sociales, de los programas de Derecho, Ciencias de la Comunicación, Psicología, Sociología y Trabajo Social.
La ceremonia fue presidida por Ramón Enrique Robles Zepeda, secretario General Académico; Gema Karina Ibarra Torúa, directora de Servicios Escolares; y Luz María Durán Moreno, directora Administrativa del campus Hermosillo.
Al evento hicieron acto de presencia directores de división, coordinadores de programa docente y profesores distinguidos.
El evento contó con la participación de estudiantes de Artes quienes presentaron un espectáculo musical y con los estudiantes de Ciencias de la Comunicación, que realizaron el proyecto de Comunicación 360°.
La producción realizada durante las dos ceremonias la puede consultar en la transmisión en vivo de la ceremonia oficial, en el canal de Youtube de Unison Campus Hermosillo: https://youtube.com/@UnisonCampusHmo
La actividad previa a la ceremonia de graduación puede visualizarse en la red social Facebook de Campus Hermosillo Unison, en:

Prácticas de Comunicación Comunitaria

 Prácticas de Comunicación Comunitaria

Cómo parte de las prácticas en escenarios comunitarios, estudiantes del cuarto semestre de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, visitaron la escuela primaria Profesor Gustavo Adolfo Uruchurtu en Hermosillo, con el propósito de apoyar a la institución educativa en la impartición del taller de producción de spot radiofonicos y obtener recursos para la producción de piezas auditivas para la realización de la práctica de intervensión que se llevará acabo el próximo 4 de mayo.
En la visita los estudiantes fueron asesorados por la Mtra. Elba Luz López, la Mtra Elodia Ortega y el Mtro. Rodrigo Romero, quienes en todo momento supervisaron la correcta aplicación de las estrategias e instrumentos para la producción y realización de los proyectos "Lotería Comunitaria" y "Radio Pueblo".
En la práctica participan 42 estudiantes, de los cuales 37 estuvieron interactuando con los estudiantes en las aulas de la escuela primaria y el resto en el registro de imágenes fotográficas en la comunidad de Villa de Serís.

Ejes Especializantes

 Está mañana inició la Feria de los Ejes Especializantes con la presentación de Comunicación Organizacional, Comunicación Periodística y Comunicación Educativa, a estudiantes del VI semestre, quienes en agosto ingresarán a una de seis especialidades que les ofrece nuestro plan de estudios.

“Panorama del sistema educativo desde la perspectiva de políticas públicas”

“Panorama del sistema educativo desde la perspectiva de políticas públicas”

Me da mucho gusto recibirlos en mi blog, en esta ocasión trabajaremos con el artículo de Martha Gómez Collado, titulado: “Panorama del sistema educativo desde la perspectiva de políticas públicas”, dese la perspectiva de las políticas públicas, en donde se analizarán documentos oficiales como el plan Nacional de desarrollo 2013-2018 y el programa sectorial de Educación. El propósito es analizar la congruencia entre la reforma educativa 2013 y el plan Nacional de desarrollo 2013-2018.


Para lograr el objetivo será necesario que realicemos dos acciones:



En 1921, cuando José Vasconcelos era secretario de educación el trabajo se enfocó en promover una educación basaba en la democracia, a partir de la cual, y con el paso del tiempo, surgieron tres reformas: una donde se hablaba del financiamiento, otra donde se abordaban asuntos relacionados con la evaluación y la última, la transformación de la educación.

La mayor transformación fue el reconocimiento de la necesidad de que la educación básica, es decir primaria y secundaria, durarán nueve años y el establecimiento del programa de libros de textos gratuitos, mismos que en la reforma del sexenio de 2001 al 2006, no solo fueron actualizados, sino que incluyeron las lenguas indígenas. En este momento, también se aborda la necesidad de una mejor evaluación en la educación, donde se incluya el dialogo y el trabajo colaborativo, acciones que se tratan desde el ámbito de las políticas educativas, pues estas tienen el objetivo de buscar soluciones a las problemáticas, y en nuestro país, como en todos, estas políticas se ejecutan con la participación de diversos agentes educativos, ya sean supervisores, directores, profesores, maestros y padres de familia.

Independientemente del enfoque de las políticas educativas, estas buscan una enseñanza y aprendizaje integral en diversos ámbitos, lo cual impulsa un trabajo constante de reformulación de ley general de educación que impacta en aspectos relacionados con el ingreso y permanencia, la profesionalización docente y la evaluación educativa.

El plan Nacional del desarrollo actual considera que se debe hacer crecer y desarrollar a todo el territorio nacional, para ello propone como metas a nivel nacional un México incluyente, con calidad educativa, con paz y con responsabilidad global para orientar y atender cada una de las demandas ciudadanas, para de esta forma estar en posibilidades de lograr el crecimiento y del desarrollo planteado. Aquí mismo se contempla que México eleve su calidad educativa y se da continuidad a esto mediante las evaluaciones que realiza el Sistema Educativo Nacional, instituto que a partir de los resultados obtenidos se encarga de tomar decisiones que contribuyan a mejorar la calidad en la educación

Otro tema muy importante es la calidad educativa. El principal enfoque de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico es mejorar la vida de los ciudadanos, lo cual indica que para entender el problema de calidad educativa es necesario realizar diferentes pruebas, como la prueba PISA que refleja una baja calidad educativa del Sistema Educativo Mexicano, por ello requieren conocer las nuevas estrategias para buscar una mejor posición con respecto a la educación de alta calidad de países como China o Estados Unidos.

En atención a lo anterior, las políticas educativas planteadas en el plan Nacional de desarrollo 2013-2018, la formación docente fue un factor determinante dentro del modelo integral de Educación, lo cual reflejo el interés de mejorar el modelo educativo. Una de las principales conclusiones es que las políticas educativas deberían estar orientadas a la educación preescolar, para proporcionar un desarrollo infantil temprano, con el propósito de impactar considerablemente sobre la cantidad futura de aprovechamiento de calidad y permanencia en el sistema educativo mexicano.


Material audiovisual que nos ayudará a comprender mejor el tema


Referencia de información:
Gómez, M. (2017). Panorama del sistema educativo mexicano desde la perspectiva de las políticas públicas. Innovación Educativa, vol. 17, núm. 74, mayo-agosto, 2017, pp. 143-163. Instituto Politécnico Nacional. Distrito Federal, México.

Material complementario

Compartimos el siguiente material para ayudarnos a comprender mejor el tema.

La reforma educativa y los maestros - Explicada en 7 minutos

Imágenes En Rebeldía (25 jun 2016). La reforma educativa y los maestros - Explicada en 7 minutos. Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=uN_bbyUXAcE


Infórmate de la Reforma Educativa.

Reforma Educativa (sf) Infórmate de la Reforma Educativa. Pinterest: https://www.pinterest.com.mx/pin/557672366329269395/







Panorama del sistema educativo mexicano desde la perspectiva de las políticas públicas.

Gómez, M. (2017). Panorama del sistema educativo mexicano desde la perspectiva de las políticas públicas. Innovación Educativa, vol. 17, núm. 74, mayo-agosto, 2017, pp. 143-163. Instituto Politécnico Nacional. Distrito Federal, México.

“Políticas públicas”

 Políticas Públicas en México




Referencia de información:
Gómez, M. (2017). Panorama del sistema educativo mexicano desde la perspectiva de las políticas públicas. Innovación Educativa, vol. 17, núm. 74, mayo-agosto, 2017, pp. 143-163. Instituto Politécnico Nacional. Distrito Federal, México.

“Antecedentes de las políticas públicas”

Breves antecedentes de las políticas educativas en México




  • 1921. José Vasconcelos, Secretario de Educación, sentó un antecedente para elaborar la política educativa como un instrumento para que el país se desarrollará tanto cultural como democráticamente.
  • 1934 surge la corriente llamada educación socialista con la finalidad de tener una sociedad igualitaria.
  • 1959 a 1970, con Adolfo López Mateos se instrumentó el primer Plan Nacional de Educación denominado “Plan de Once Años” con quien logró un crecimiento sostenido del gasto educativo y la expansión de la educación primaria proporcionándoles libros de texto gratuito.
  • 1970-1976. En el gobierno de Luis Echeverría Álvarez se crearon más escuelas de nivel medio superior y superior, y se autorizó la Ley Federal de Educación y se crea el INEA y el CONACYT.
  • 1978. Desconcentración de la Secretaría de Educación Pública en términos de reorganización en el nivel administrativo, como factor de desarrollo y equilibrio para la nación.
  • 1980. La década de los ochentas marcó un antes y un después en el sistema educativo gracias a la reformasefectuadas en la materia como la reestructuración de orden normativo, político, social y educativo, a través de las reformas de Primera, Segunda y Tercera generación. Las reformas de primera generación hacen alusión a la descentralización y al financiamiento de la educación, la segunda generación habla de la evaluación de la calidad del sistema educativo, mientras que las de tercera generación contienen las transformaciones del espacio escolar.
  • 1988-1994. En el sexenio de Carlos Salinas de Gortari se reforma el artículo tercero de la Constitución y se instituye la Ley General de Educación.
  • 1992 se aprueba el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) en cual se manifiesta que se otorgará a la educación la mayor prioridad del gasto público. El acuerdo tiene una dimensión política más que de políticas.
  • 1994 – 2000. Las políticas educativas dieron continuidad al ANMEB destacando que la educación básica (primaria y secundaria) era de 9 años. Se registró un aumento en la cobertura de la educación y en la eficiencia terminal. Un aspecto sobresaliente en este periodo fue la reforma curricular en primaria, propiciando la renovación de libros de texto gratuito mejorando su calidad, así como la publicación de libros en lenguas indígenas. También el impulso de proyectos innovadores para fortalecer las áreas de lecto-escritura, matemáticas y ciencias y la gestión escolar. En este sexenio surge el Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) que actualmente es PRODEP. Y se incluye la participación de México en evaluaciones internacionales como la que aplica cada tres años PISA.
  • 2001-2006. Se elabora un documento denominado “Bases para el programa sectorial de educación 2001-2006” el cual incluye tres puntos, a saber: Se propone una visión de la situación deseable a largo plazo, así como se definen mecanismos de evaluación, seguimiento y rendición de cuentas; Reforma de la gestión del sistema educativo que contiene puntos comunes a todos los niveles, tipos y modalidades educativas relativas al aspecto estructural; y Subprogramas sectoriales que contemplan por separado la educación básica, media superior, superior y para la vida y el trabajo
  • 2007-2012. El Programa Sectorial de Educación tuvo como objetivo incrementar la calidad de la educación, reducir las desigualdades sociales, fomentar la competencia y aprovechamiento de las tecnologías, así como formar individuos con gran sentido de responsabilidad social y con valores.
  • 2013-2018. El Programa Sectorial de Educación tiene como objetivo elevar la calidad de la educación con equidad de género basado en el artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la Reforma Educativa que modificó la Ley General de Educación




Referencia de información:
Gómez, M. (2017). Panorama del sistema educativo mexicano desde la perspectiva de las políticas públicas. Innovación Educativa, vol. 17, núm. 74, mayo-agosto, 2017, pp. 143-163. Instituto Politécnico Nacional. Distrito Federal, México.